INTRODUCTION GENERALE.

Objet :

L’Objet de cette étude, définie dans le projet de recherche, donné en annexe, .. est de réaliser l’étude comparative des performances scolaires du genre depuis les premiers examens sanctionnés par le diplôme de fin d’études primaires élémentaires, dont le nom actuel est le CFEE, jusqu’à l’université.

Champ :

Le champ d’étude qui a été choisi est la région de Saint-louis du Sénégal. Celle ci est la région la plus scolarisée du Sénégal, historiquement et par le nombre d’écoles. L’implantation de l’Université de Saint-Louis a accentué ce caractère intellectuel de la ville.

Organisation des données.

L’étude a étudié séparément les niveau d’études suivants

    1. Classe de CM2
    2. Classes de la sixième à la quatrième
    3. Classe de troisième
    4. Classes scientifiques de la seconde à la première
    5. Classes littéraires de la seconde à la première
    6. Classes de terminale scientifiques et littéraires
    7. Cycle scientifique à l’Université
    8. Cycle sciences économiques et gestion à l’Université.

Echantillons.

Pour chaque partie, un échantillon d’établissements a été choisi. Cependant pour les classes de CM2, ce sont les données globales qui ont été considérées. Pour l’université, l’UFR de Mathématiques Appliquées et d’Informatique a été considérée comme représentant les études scientifiques et l’UFR de Sciences Economiques et de Gestion a été choisie pour illustrer les études en sciences sociales.

 

 

Organisation des résultats.

Les données sont organisées sous quatre formes.

    1. Le tableau global et comparatif des effectifs
    2. Le tableau d’évolution comparatif des effectifs
    3. Le tableau global et comparatif des taux de réussite
    4. Le tableau d’évolution comparatif des taux de réussite.

Chacun de ces types de tableaux, s’il est disponible, donne lieu à des histogrammes pour les types A et C, ou à des graphes d’évolution dans le temps, dans les cas B et D. Un commentaire bref sera disponible en dessous de chaque graphe.

Public.

Les spécialistes de divers horizons (sociologues, spécialistes de l’éducation, acteurs de développement, bailleurs de fonds, spécialistes du genre) trouveront certainement dans ce document des indices que nous souhaitons intéressants. Les statisticiens que nous sommes, avons organisé la collecte et présenté les résultats bruts de l’enquête.

Nous soumettons ce travail à toute la communauté décrite ci-dessus comme contribution de notre UFR à l’édification d’un groupe de travail national ou sous-régional des données scolaires du genre.